Saliou KANE							
Maître de conférences
Département de sciences physiques
Faculté des Sciences et Technologies de l'Education et de la Formation
Université Cheikh Anta Diop - Dakar - Sénégal
Mail : salkane@refer.sn

3. Elargir les enjeux d'apprentissage pour renover les travaux pratiques de physique au collège dans un cadre de formation continue
   In : Revue Ivoirienne des Sciences et Technologie, numèro 19,pp 34 - 57, 2012   cliquer sur le titre pour voir article



4. Les pratiques expérimentales au lycée - Regards croisés des enseignants et de leurs élève
   In : Rasdima, numèro 7, 2011   cliquer sur le titre pour voir article



5. Former des enseignants à l'élargissement des enjeux d'apprentissage de travaux pratiques de physiques et de chimie: deux axes à articuler
   In : Didactique, Union des professeurs de physiques et de chimie,Vol N°99 Décembre 2005, pp1181 - 1191   cliquer sur le titre pour voir article
   
   
6. Approche constructiviste de la résolution de problème en chimie
   In:LIENS Nouvelles Séries, N°1, CRDP/ENS/UCAD, 1998
   
   
7. Quand les élèves parlent de l'enseignement de la physique et de la chimie et des pratiques expérimentales au lycée
   In:Scientia Paedagogica Experimentalis, XLIV,2, 2007, 139-164),
   
   
8. Former des enseignants à l'élargissement des enjeux d'apprentissage en travaux pratiques : deux axes à articuler.
   In:BUP, 879(1), vol 99, 2005.
   
   
9. Postures épistémologiques et pédagogiques d'enseignants du secondaire sur la place et le rôle de l'expérience dans l'apprentissage de la physique. .
   In:LIEN, Nouvelles Série, n°8, Décembre 2005
   
   
10. Etude comparative des points de vue de deux catégories d'enseignants à propos d'une innovation pédagogique de l'enseignement de la chimie : la microchimie utilisant les Kits.
    In:LIEN, Nouvelles Série, n°6, Janvier 2004
    
    
11. Quand l’enjeu d’apprentissage en travaux pratiques au lycée est la pratique de la démarche expérimentale
    In:Revue Africaine de Didactique des Sciences et des Mathématiques RADISMA, n°1 (2006), 24 mai 2006cliquer sur le titre pour voir article
    
    
12. Le Protoptère, un modèle pédagogique d'adaptation à la sécheresse pour faire reculer la conception de la génération spontanée qui persiste chez nos élèves de collèges et lycées.
    In:Revue Africaine de Didactique des Sciences et des Mathématiques RADISMA, n°1, mars 2007cliquer sur le titre pour voir article
    
    
13. La chaleur : quelles conceptions en ont des élèves du secondaire ?
    In:Journal Africain de Communication Scientifique et Technologique, n°1 ; juin 2007.
    
    
14. Former des inspecteurs de spécialité, un nouveau challenge pour la Faculté des Sciences et Technologies de l'Education et de la Formation.
    In:Norma-Tech, n° 6, 2008.
    
    
15. : Une formation d'enseignants à l'approche par les compétences inscrite dans une logique de rupture et de continuité par rapport à leurs pratiques professionnelles.
    In:Actes des journées du RAIFFET, avril 2008, Tunis.
    
    
16. Approche méthodologique pour évaluer l'efficacité d'une formation : application à la formation d'élèves-inspecteurs du secondaire.
    In:Journal Africain de Communication Scientifique et Technologique, n°3 ; juin 2008, pp 183 - 199.
    
    
17. Stratégie d'évolution de conceptions axée sur le modèle allostérique de GIORDAN.
    In:Norma-Tech, 2010
    
    
18. Les pratiques expérimentales au lycée - Regards croisés des enseignants et de leurs élèves.
    In:Radisma, n°7, 2011.
    
    
    
19. De l'observation de pratiques expérimentales en physique à des propositions argumentées de pistes d'activités novatrices.
    
    
    
20. Elargir les enjeux d'apprentissage pour rénover les travaux pratiques de physique au collège dans un cadre de formation continue.