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Groupe de travail n°5 : Interactions entre mathématiques et autres disciplines dans les formations
générale et professionnelle
Coordonnateurs :
Annie Bessot, France
Hassane Squalli, Québec, Canada
Najoua Hadj Ali, Tunisie
Correspondant du comité scientifique : Jean-Luc Dorier, Suisse et France
Appel à contribution
Ce groupe de travail se place dans le prolongement du thème 4 de EMF 2006 " Enjeux des mathématiques dans leurs liens avec les autres disciplines ", tout en introduisant une nouvelle dimension concernant la formation professionnelle. Ainsi reprenons nous dans la description de ce groupe de travail certains points développés par nos prédécesseurs en rajoutant une dimension propre aux interactions des mathématiques et des autres disciplines dans une perspective professionnelle.
Dans les différents ordres d'enseignement de plusieurs pays de la francophonie, certains principes directeurs des réformes des programmes éducatifs touchent directement aux interactions entre les mathématiques et les autres disciplines ou les pratiques sociales de référence, notamment les pratiques d'une profession : contextualisation des apprentissages, interdisciplinarité, intégration des matières, apprentissage par projets, développement de compétences, etc.
Cette nouvelle vision de l'éducation vient bousculer un enseignement des mathématiques qui, fortes de la position dominante qu'elles ont acquise dans les systèmes d'éducation, paraissaient se suffire à elles-mêmes.
D'une part, il serait inapproprié de rejeter d'emblée cette volonté de faire vivre dans l'enseignement des mathématiques l'interaction avec d'autres disciplines comme s'il ne s'agissait que d'une tendance pédagogique à la mode, et donc condamnée à l'abandon à plus ou moins brève échéance. En effet, les rapports que les mathématiques entretiennent avec les autres secteurs d'activité humaine ont participé (et participent) à l'évolution des mathématiques et expliquent la place qu'elles occupent actuellement tant dans la société que dans les cursus scolaires.
D'autre part, il semble vital, dans la formation professionnelle, de repenser le rapport des mathématiques aux pratiques des métiers dans lesquelles elles deviennent invisibles, pour pouvoir repenser l'enseignement des mathématiques dans les filières professionnelles.
>L'intégration des raisons d'être des mathématiques dans leur enseignement est cruciale notamment par le biais de la modélisation de situations réelles, que ce soit au primaire, secondaire ou post secondaire.
Les deux axes suivants orienteront le travail du groupe dans l'étude des interactions entre les mathématiques et les autres disciplines dans l'enseignement général et professionnel.
- Interactions entre les mathématiques et les autres disciplines dans l'enseignement général
Comment des problèmes liés au domaine de la science ou de la technologie peuvent-ils restaurer les raisons d'être des notions mathématiques enseignées et donc leur sens ? Comment peuvent-ils permettre d'engager les élèves dans une dynamique d'étude et de recherche ? Comment les interactions possibles entre mathématiques et autres disciplines, via ces problèmes, s'actualisent-elles dans les différents contextes curriculaires et organisationnels des différents systèmes éducatifs ? Quelles contraintes institutionnelles et obstacles (épistémologiques ou didactiques) contraignent cette actualisation ?
- Interactions entre les mathématiques et les pratiques professionnelles de référence : conséquences pour l'enseignement des mathématiques dans les filières professionnelles
De quelle nature sont les connaissances en jeu dans les pratiques professionnelles de référence ? Comment sont-elles organisées ? Quelles relations entretiennent ces connaissances avec les savoirs mathématiques à enseigner et effectivement enseignés ? Quelle place occupent les pratiques professionnelles dans la formation en particulier dans la formation mathématique ? Comment et où sont-elles prises en charge ? Avec quel statut ?
Format des contributions et calendrier
Les contributions (times 12, simple interligne) ne devront pas dépasser 12 pages (format A4 avec marges de 2,5 cm), bibliographie et annexes comprises. Elles devront mentionner les noms et les établissements des auteurs, et proposer un résumé de moins de 500 caractères.
Elles devront enfin être envoyées, à la fois en format texte (.doc/.odt) et en format .pdf, avant le 31 août 2008, aux adresses des coordonnateurs du groupe de travail.
Les coordonnateurs du groupe de travail feront savoir avant le 15 décembre 2008 si les communications sont acceptées ou rejetées, et, dans le cas où elles sont acceptées, quelles sont les modifications demandées. Les auteurs des contributions acceptées s'engageront à envoyer leur texte définitif avant le 1er février 2009 et à participer aux travaux de ce groupe de travail lors du colloque EMF.
Adresses
Groupe de travail N°5 en PDF
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