UNIVERSITE CHEIKH ANTA DIOP DE DAKAR  

Actes Colloque International Espace Mathématique Francophone  

Dakar, 6-10 avril 2009

                Enseignement des mathématiques et développement 

                        enjeux de société et de formation

Sous la direction de : ALAIN KUZNIAK, Université Paris Didérot, Paris, France MOUSTAPHA SOKHNA, Université Cheikh Anta Diop, Sénégal Résumé L'Espace Mathématique Francophone (EMF) s'est constitué pour promouvoir réflexions et échanges au sein de la francophonie sur les questions vives de l'enseignement des mathématiques. Le colloque EMF2009 a eu pour thème " Enseignement des mathématiques et développement : enjeux de société et de formation ". L'évidence de la place des ?mathématiques dans le développement scientifique, économique et social mais aussi de celui de l'individu et du citoyen donne à l'enseignement des mathématiques des missions et des responsabilités importantes. Cependant, les débats récurrents sur cet enseignement et la réduction drastique dans de nombreux pays du nombre d'étudiants s'engageant dans des filières mathématiques conduisent à penser que l'enseignement des mathématiques a des difficultés à assumer, de façon satisfaisante, l'ensemble de ses missions. Qu'en est-il exactement ? Quelle connaissance a-t-on des rapports entre enseignement des mathématiques et développement ? Y a-t-il des régularités globales ou régionales transcendant la diversité des contextes et des contraintes existant au sein de l'Espace Mathématique Francophone ? Voilà les questions auxquelles les actes de ce colloque ont tenté de répondre. Comité scientifique ALAIN KUZNIAK, Université Paris Didérot, Paris, France (président) MICHÈLE ARTIGUE, Université Paris 7, France (présidente de la CIEM) NADINE BEDNARZ, UQAM, Québec CHEIKH DIOP, Université Cheikh Anta Diop, Sénégal JEAN LUC DORIER, Université de Genève, Suisse et France BERNARD HODGSON, Université Laval, Québec (Secrétaire général de la CIEM) JARMILA NOVOTNÁ, Université Charles, Prague, Tchéquie MOHAMED OULD SIDATY, Ecole Normale Supérieure de Nouakchott, Mauritanie ERIC RODITI, Université Paris 5, France OMAR ROUAN, Ecole Normale Supérieure de Marrakech, Maroc MAMADOU SANGHARÉ Université Cheikh Anta Diop, Sénégal (président du comité d'organisation locale) MAGGY SCHNEIDER, Université de Liège, Belgique MOUSTAPHA SOKHNA, Université Cheikh Anta Diop, Sénégal HIKMA SMIDA, Université El Manar, Tunisie KALIFA TRAORE, Ecole Normale Supérieure de Koudougou, Burkina Fasso. CARL WINSLOW, Université de Copenhague, Danemark Comité d'organisation locale MAMADOU SANGHARÉ, Président BABACAR DIAKHATE Responsable Commission Information IBOU GUEYE Responsable Commission Accueil et hébergement BACHIR DIAHAM Responsable Commission Sponsoring, parrainage et partenariat: MOUSTAPHA SOKHNA Responsable Commission Scientifique Locale MANGARY KA Responsable Commission Culturelle MBAYE NDIAYE Responsable Commission Organisation Matérielle CHEIKH MBACKE DIOP Responsable Secrétariat Conférences Problèmes et les défis de l'enseignement des mathématiques au Sénégal. Mamadou SANGHARE Quelques aspects culturels-historiques du développement des mathématiques en Afrique Paulus Gerdes Les Mathématiques d'aujourd'hui en Afrique Daouda SANGARE Les groupes de Travail GT 1: Formation mathématique des enseignants : contenus et pratiques GT2 : Analyse de dispositifs de formation initiale et continue des enseignants GT3 : Rôle et place de l'arithmétique et de la géométrie dans la formation des élèves et des professeurs GT4 : Dimensions linguistique, historique et culturelle dans l'enseignement des mathématiques GT5 : Interactions entre mathématiques et autres disciplines dans les formations générale et professionnelle GT6 : Technologie et enjeux de développement : formation à distance, ressources numériques, plate-forme, multimedia… GT7 : Enseignement des mathématiques dans l'enseignement supérieur et post-secondaire GT8 :Adaptation de l'enseignement des mathématiques en fonction des spécificités des publics et des contextes GT9 : Pratiques d'enseignants dans les classes et apprentissage mathématique des élèves GT10: Les différentes pensées mathématiques et leur développement Projets spéciaux Projet Spécial N°1: La désaffection des mathématiques : entre problématiques curriculaires et didactiques Projet Spécial N°2: Évaluations internationales: impacts politiques, curriculaires et place des pays francophones. Projet Spécial N°3: La parole aux jeunes enseignants francophones : formation et entrée dans le métier. Accéder aux différentes rubriques du colloque